Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 16 (МБДОУ детский сад №16)
622912, Свердловская область, Пригородный район, п. Новоасбест,
ул. Тагильская, д.55, тел/факс: (3435) 910-805
e-mail: yuliya.sharova.1985@mail.ru
РАССМОТРЕН
педагогическим советом
Протокол № 2 от 31.03.2025 г.

УТВЕРЖДАЮ:
заведующий МБДОУ детский сад №16

_______________ Ю.С. Шарова
Приказ № 22-Д от 31.03.2025 г.

ОТЧЁТ
о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад № 16 за 2024 год

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
Общие сведения об организации
I. Аналитическая часть
1. Оценка образовательной деятельности
2. Оценка системы управления организации
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
4. Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
5. Оценка качества кадрового обеспечения
6. Оценка учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения
7. Оценка материально-технической базы
8. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования
II. Результаты анализа показателей деятельности организации

3
4
4
6
6
13
14
23
26
29
35

Целью
проведения
самообследования
является
обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности дошкольной
организации. В процессе самообследования была проведена оценка:
образовательной деятельности, системы управления организации, содержания
и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса
(воспитательно-образовательного процесса), качества кадрового обеспечения,
учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения и
материально-технической базы, также оценка функционирования внутренней
системы оценки качества образования. Представлены результаты анализа
показателей деятельности организации. Сформулированы общие выводы.
Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование ОО в соответствии с Уставом: муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16
Краткое наименование: МБДОУ детский сад №16
Учредитель: управление образования администрации Горноуральского
городского округа
Год основания: 1964. Здание детского сада построено по типовому проекту
Тип: дошкольное учреждение
Вид: дошкольное учреждение общеразвивающей направленности
Юридический и фактический адрес: 622912, Свердловская область,
Пригородный район, п. Новоасбест, ул. Тагильская, 55
Руководитель /заведующий/: Шарова Юлия Сергеевна
Телефон/факс: 8(3435) 91-08-05
Адрес интернет-сайта: http://16gor.tvoysadik.ru/
Адрес электронной почты: yuliya.sharova.1985@mail.ru
Лицензия: регистрационный № 18864, дата выдачи: 19 июля 2016 г., серия
66Л01 № 0005581
Режим функционирования ДОО:
МБДОУ детский сад №16 функционирует с понедельника по пятницу с 7.30
до 17.30 (длительность работы - 10 часов). Выходные дни: суббота,
воскресенье, праздничные дни, утверждённые Правительством РФ.
Проектная наполняемость детского сада - 142 места
Структура и количество групп
Всего функционируют 5 групп общеразвивающей направленности:
группа раннего возраста – для детей от 1,5 до 2,5 лет (20 воспитанников);
младшая – для детей от 2,5 до 3,5 лет (19 воспитанников);
средняя – для детей от 3,5 до 4,5 лет (20 воспитанника);
старшая – для детей от 4,5 до 5,5 лет (24 воспитанника);
подготовительная к школе – для детей от 5,5 до 6,5 лет (28 воспитанников).
Группы формируются по одновозрастному принципу с учетом
нормативной наполняемости, предусмотренной СанПиН. Комплектование
возрастных групп ДОО осуществляется ежегодно в мае в соответствии с
установленными нормативами и Правилами приема граждан в ДОО.
Продолжительность учебного года:

начало учебного года – 01 сентября;


окончание учебного года – 31 мая;

летний оздоровительный период – с 01 июня по 31 августа (в летний
оздоровительный период дети посещают дошкольную организацию;
организованная
образовательная
деятельность
проводится
только
художественно-эстетического и физкультурно-оздоровительного циклов).
Цель деятельности детского сада – осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
I.

Аналитическая часть

Оценка образовательной деятельности
Содержание воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ
детский сад №16 выстроено в соответствии с основной общеобразовательной
программой, составленной на основе Федеральной образовательной
программой дошкольного образования (приказ № 1028 от 25 ноября 2022 г.) /,
с учётом вариативной программы «От рождения до школы» под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
(далее – Программа) муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детский сад № 16 является одним из
нормативно-управленческих документов, определяющим содержание,
организацию и условия образовательного процесса для детей дошкольного
возраста. Все группы ДОО реализуют данную Программу в соответствии с
календарным учебным графиком.
1.

Используемые парциальные программы:
1. Белоусова Р.Ю., Егорова А.Н., Калинкина Ю.С. Программа духовнонравственного воспитания детей 5-7 лет «С чистым сердцем» - Москва:
ООО «Русское слово - учебник», 2019.
2. Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8
лет – С-Пб: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2019.
3. Филичева Т.Б., Чиркина Г. В., Туманова Т.В. Коррекционное обучение
и воспитание детей с общим недоразвитием речи. - М., 2009 г.
Локальным нормативным документом, регламентирующим общие
требования к организации образовательного процесса в учебном году в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
детский сад № 16, является годовой календарный учебный график (размещён
на сайте детского сада). Годовой календарный учебный график учитывает в
полном объеме возрастные и психофизические особенности воспитанников и
отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

Учебный план МБДОУ составлен в соответствии с основной
общеобразовательной программой дошкольного образования.
Режим двигательной активности описывает формы работы и виды
занятий, регламентирует количество и длительность занятий в зависимости от
возраста детей.
При составлении режима дня и расписания организованной
образовательной деятельности предусматривается сбалансированность
чередования организованной образовательной деятельности, самостоятельной
деятельности и совместной деятельности детей и взрослых.
При
организации
воспитательно-образовательного
процесса
учитываются
климатические,
географические,
экологические,
демографические,
национально-культурные
и социально-культурные
особенности.
Основными компонентами образовательной работы с воспитанниками
являются развитие речи и мышления, различных видов детской активности
через познавательное развитие (опытное познание природы и окружающей
среды, математика), мультикультурное образование, через развитие
фантазийной и ролевой игры, конструирование, художественно-эстетическое,
коммуникативное, социальное и эмоциональное развитие.
Решение программных образовательных задач происходит в ходе
образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации
различных
видов
детской
деятельности,
режимных
моментов,
самостоятельной деятельности детей, взаимодействия с семьями детей,
социальными партнёрами.
Дополнительное образование в МБДОУ детский сад №16
осуществляется посредством сетевого взаимодействия с МБУ ДО РДДТ и
МБУ ДО ДЮСШ.
2.
Оценка системы управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с
действующим законодательством и уставом МБДОУ детский сад №16,
строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными
органами управления являются: педагогический совет (осуществляет текущее
руководство образовательной деятельностью детского сада, в том числе
рассматривает вопросы: развития образовательных услуг; регламентации
образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора
методических и дидактических пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного
процесса;
аттестации и повышении квалификации педагогических работников; участия
педагогических работников в методических мероприятиях), общее собрание
работников (реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и
принятии Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации; вносить предложения по
корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию её

работы и развитию материальной базы). Единоличным исполнительным
органом является заведующий – Шарова Юлия Сергеевна (утверждает
штатное расписание, отчетные документы организации, контролирует работу
и обеспечивает эффективное взаимодействие всех сотрудников организации,
осуществляет общее руководство детским садом).
Все
функции
управления
(прогнозирование,
планирование,
организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция) направлены на
достижение оптимальных результатов воспитательно-образовательного
процесса.
В 2024 году в системе управления детским садом продолжилось
внедрение элементов электронного документооборота. Обязанности старшего
воспитателя по контролю за качеством образования расширены и включают
контроль организации дистанционного обучения на период дистанционного
обучения (например, во время карантина в отдельных группах).
Структура и система управления соответствуют специфике
деятельности детского сада. По итогам 2024 года система управления детского
сада оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и
всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение
системы управления не планируется.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития)
осуществляется путём отслеживания результатов освоения детьми
образовательной программы через наблюдение, беседы, продукты детской
деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые
воспитателями всех возрастных групп и специалистами ДОО 2 раза в год: в
начале (сентябрь) и конце учебного года (апрель). Оценка индивидуального
развития воспитанника проводится на основе требований Стандарта к
результатам освоения Программы, которые представлены в виде целевых
ориентиров дошкольного образования и являются социально-нормативными
возрастными характеристиками возможных достижений ребенка
по 5
образовательным
областям:
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие. Инструментарий для педагогической
диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие
фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого
ребенка в ходе взаимодействия со сверстниками и взрослыми, игровой
деятельности, познавательно-исследовательской деятельности, проектной
деятельности, художественной деятельности и физического развития.
Целью оценки индивидуального развития воспитанника является
определение результативности образовательного процесса, лежащего в основе
педагогического проектирования. Результаты педагогической диагностики
используются исключительно для решения следующих образовательных
задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,
построения его образовательной траектории или профессиональной
коррекции особенностей его развития);
3.

2) оптимизации работы с группой детей.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с
«высоким» и «соответствующим возрасту» уровнями развития при
прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в детском саду, об
эффективности средств, форм, методов и приёмов педагогической работы.
28 воспитанников детского сада в 2024 г. перешли на второй уровень
общего образования – начальное образование. Результаты диагностики
готовности дошкольников к обучению в школе свидетельствуют о том, что у
детей в достаточной степени сформированы предпосылки к учебной
деятельности:
возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того
или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможность
распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа,
целенаправленности деятельности и самоконтроля.
В детском саду систематически проводится диагностика уровня
адаптации детей раннего возраста. По результатам медико-педагогических
наблюдений в 2024 г. процесс адаптации в группе детей раннего возраста (20
человек) проходил достаточно спокойно. Дети уже к концу первого полугодия
чувствовали себя раскованно. Они легко расстаются с родителями, общаются
друг с другом и взрослыми, самостоятельно кушают, хорошо спят, прибирают
игрушки, овладевают элементарными навыками самообслуживания,
речевыми навыками.
У большинства детей эмоциональное состояние
стабильное. Многие дети длительное время могут заниматься
самостоятельной деятельностью.
85 % воспитанников детского сада от 3-х до 7 лет и 50 %
воспитанников от 1,5 до 3 лет (некоторые неоднократно) приняли участие в
муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и заняли большое
количество призовых мест. 25 детей участвовали в международной
олимпиаде «Глобус» по ПДД, 12 из них оказались в числе призёров. 20
старших дошкольника приняли участие в Лыжне России. 6 воспитанников
подготовительной к школе группы успешно сдали нормативы комплекса ГТО
(3 человека – золотой знак отличия, 3 человека – серебряный).
Говоря об оценке качества результата освоения ООП ДО, считаем
необходимостью указать на существующую проблему: отсутствие в штатном
расписании должности педагога-психолога не позволяет в полной мере
осуществлять
комплексную
психолого-педагогическую
диагностику,
отражающую динамику индивидуального развития детей. К сожалению, в
ДОО нет свободного помещения, в котором можно было бы оборудовать
кабинет педагога-психолога.
В ДОО осуществляется мониторинг показателей здоровья детей,
результатам которого в 2024 г. общая заболеваемость детей снизилась (по
сравнению с предыдущим годом). Острые инфекции верхних дыхательных
путей остались на прежнем уровне. Такие заболевания как энтериты, колиты
и гастроэнтериты отсутствуют. В 2024 г. не зафиксированы случаи

отравления, несчастные случаи. В 2024 г. все дети-дошкольники осмотрены
врачами – специалистами.
Работа с родителями
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности
ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая цель — создание необходимых условий для формирования
ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития
компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнопедагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение
права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.
С целью адаптации родителей к условиям формата дошкольного
образования сотрудничество с семьями воспитанников в ДОО организуется по
следующим направлениям: изучение семей воспитанников; информационное
обеспечение; педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности
родителей; методическая работа с педагогами.
Полную информацию о дошкольной организации родители и другие
заинтересованные лица могут получить на официальном сайте детского сада
(http://16gor.tvoysadik.ru/), наличие которого преследует следующие цели:
оперативное и объективное информирование общественности о деятельности
ДОО, об образовательных услугах ДОО; обеспечение информационной
открытости деятельности ДОО; реализация прав граждан на доступ к
общедоступной информации при соблюдении норм профессиональной этики
педагогической
деятельности
и
информационной
безопасности;
предоставление достоверной информации об образовательной организации
для осуществления независимой оценки качества образования.
Для посетителей детского сада оформлены информационно-справочные
стенды:
 Коллектив сотрудников детского сада;
 Сведения об организации и ее деятельности;
 Информация для родителей: комплектование МБДОУ детский сад №16;
 Правила пожарной безопасности;
 Дорожная безопасность.
Постоянно меняется информация для родителей в папках-передвижках и на
информационных стендах в группах.
По направлению «Педагогическая поддержка семьи и повышение
компетентности
родителей»,
с
целью
оказания
родителям
практической помощи в повышении эффективности воспитания и развития
дошкольников, педагогами проводятся коллективные и индивидуальные
консультации. В том числе, осуществляется консультационная поддержка
родителей детей, не посещающих ДОО (при обращении) – в ДОО создан
консультационный пункт (подробнее можно ознакомиться здесь).
В течение 2024 года проведены общие родительские собрания по
следующим темам:
1. Итоги работы детского сада в 2023–2024 учебном году, организация
работы в летний оздоровительный период (в формате «Родительская
парковка»), 05.2024 г.

2. Основные направления воспитательно-образовательной деятельности и
работы детского сада в 2024-2025 учебном году, 10.2024 г.
Родители являются активными участниками обсуждаемых проблем,
делятся опытом семейного воспитания, принимают участие в различных
конкурсах.
Совместная деятельность образовательной организации и родителей:

Организация работы Совета родителей.

Работа с предложениями и инициативами родителей.

Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе:
организация видеосъемок, выставок, сопровождение экскурсий и походов,
изготовление костюмов для праздников и развлечений и т.п.

Участие родителей в создании предметно-развивающей среды.

Дни открытых дверей. Просмотр открытых занятий, праздничных
мероприятий.

Экскурсии на предприятия и в организации по месту работы родителей
для организации социализирующих познавательных проектов дошкольников.

Детско-взрослые проекты (спектакли, походы, спортивные состязания и
др.).

Участие родителей в благоустройстве территории, в ремонтных работах
помещений ДОО.

Фотовыставки в группах по различной тематике.
В целом, мы добиваемся того, чтобы взаимодействие педагогов с
родителями воспитанников было основано на сотрудничестве, которое, в свою
очередь, характеризуется согласованностью и слаженностью действий и
мнений.
Работа с семьёй по профилактике безнадзорности и правонарушений
Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из
важнейших
форм
первичной
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений несовершеннолетних.
С целью повышения эффективности взаимодействия педагогов ДОО при
реализации системы социальных, правовых, педагогических и иных мер,
направленных на устранение причин и условий, способствующих семейному
неблагополучию, защиту прав и законных интересов несовершеннолетних
проведён анализ организации работы с семьями, находящимися в социальноопасном положении. Результаты данного анализа показали ниже следующее.
В ДОО
профилактическую работу воспитателей с семьями
воспитанников, находящихся в социально-опасном положении, курирует
социальный педагог Козлова Е.В.
Профилактической работе в ДОО уделяется особое внимание. В
детском саду имеется пакет нормативно-правовых документов всех уровней,
обеспечивающих реализацию прав детей, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации; разработаны локальные акты: «Положение о Совете
профилактики», «Положение о постановке на внутрисадовский учёт и снятии
с учёта неблагополучной семьи», «Положение о взаимодействии с семьями
воспитанников», «Положение об общем родительском собрании». Ежегодно

составляется план работы социального педагога на учебный год, план
совместных мероприятий с инспекцией ПДН, ТКДН. Разработаны
методические рекомендации для воспитателей по работе с неблагополучными
семьями.
Социальным
педагогом
проводится
социально-педагогический
мониторинг по определённым параметрам, который позволяет выявлять
информацию о ребёнке, его семье, его актуальное состояние здоровья,
составляется социальный паспорт семьи.
Большинство семей в детском саду - полные, неполные семьи
составляют 27%. Контингент родителей неоднороден, имеет различные
жизненные цели и ценности. У большинства семей средний уровень жизни, в
наличии и семьи с низким уровнем. Количество семей, воспитывающих 2-х
(36 семей), 3 и более детей - 36 многодетных семей, количество родителей,
имеющих высшее образование (37 человек).
Характеристика семей по составу
Состав семьи

Количество
семей

Процент от общего количества
семей воспитанников

66

72%

24

26%

Неполная с отцом

1

1%

Оформлено
опекунство

1

1%

Полная
Неполная
матерью

с

Характеристика семей по количеству детей
Количество
семье

детей

в Количество семей

Процент от общего количества
семей воспитанников

Один ребенок

21

22%

Два ребенка

36

39%

Три ребенка и более

36

39%

На учете в ДОО состоят 2 семьи;
семьи «группы риска» -1;
опекаемые дети – 1;
дети с ОВЗ – 1.
Основной задачей педагогов ДОО является социальная защита прав
детей, создание благоприятных условий для их развития, установление связей
и партнерских отношений между семьей и детским садом. Педагоги ДОО
систематически работают над правовым просвещением родителей с целью
формирования критического отношения к социально опасным явлениям.

Педагоги изучают и оценивают особенности социальной микросреды
семей воспитанников, прогнозируют возможные влияния среды на
дошкольников; устанавливают причины неадекватного поведения детей,
причины социального неблагополучия их семей.
Большое внимание уделяется опекаемому ребенку. С целью изучения
условий проживания ребенка педагоги, по мере необходимости, посещают
семью. Опекунам систематически оказывается консультативная помощь по
вопросам обучения и воспитания ребёнка.
В ДОО ведется мониторинг пропущенных воспитанниками без
уважительной причины дней. Заполняются акты обследования жилищнобытовых условий воспитанников.
У социального педагога существует система, направленная на тесное
сотрудничество с семьями воспитанников; ведется соответствующая
документация; проводятся консультации, индивидуальные беседы с
родителями воспитанников.
Динамика количества семей, находящихся на учете по постановлению ТКДН
2022 г.
2

2023 г.
2

2024 г.
2

Таким образом, анализ деятельности по профилактике безнадзорности
несовершеннолетних позволяет сделать вывод о ее удовлетворительной
организации.
В целях повышения эффективности взаимодействия педагогов ДОУ при
реализации системы социальных, правовых, педагогических и иных мер,
направленных на устранение причин и условий, способствующих семейному
неблагополучию, защиту прав и законных интересов несовершеннолетних
необходимо:
1. Продолжать
постоянно
привлекать
родителей
(законных
представителей) к участию в конкурсном движении, в мероприятиях,
проводимых в детском саду.
2. Педагогам детского сада активнее работать по созданию банка
методических рекомендаций, сценариев мероприятий, направленных на
профилактику семейного неблагополучия и нарушения прав ребенка.
3. Активизировать работу Совета профилактики.
Взаимодействие ДОО с социальными партнёрами
С целью обеспечения достижения социально значимых результатов
образования и воспитания дошкольников нами организуется тесное
сотрудничество со всеми организациями, находящимися на территории
поселка Новоасбест (с поселковой администрацией, общеобразовательной
школой, поселковой библиотекой, детской школой искусств, Центром
культуры и досуга, пожарной частью и др.), творческими коллективами города
Нижнего Тагила. В результате взаимодействия решаются задачи
использования возможностей социума для реализации образовательных задач,
направленных на повышение уровня развития ребенка дошкольного возраста

и достижения им результатов освоения образовательной программы
дошкольного образования.
Наши воспитанники знакомятся с профессией библиотекаря и
правилами читателя через экскурсии в поселковую библиотеку, посещение
литературных гостиных. Педагоги, родители и дети участвуют в мастерклассах, организованных работниками библиотеки и ДОО. Культурнодосуговые мероприятия, использование информации, получаемой в
библиотеке для реализации проектов, посещение выставок изобразительного
искусства, организованных работниками библиотеки, участие в конкурсахвыставках детского творчества и, наконец, реализация проектов
(патриотический - «Наш посёлок Новоасбест» (подготовительная группа),
социально-коммуникативный - «Незнайка и его друзья» (старшая группа),
социально-коммуникативный - «Читаем вместе (по произведениям В.
Сутеева» (средняя группа)) – таков перечень совместных мероприятий.
Театральные и др. профессиональные коллективы г. Нижнего Тагила
привозят для дошкольников познавательно-развлекательные программы. Дети
с большим интересом участвуют в спектаклях, играх и т.д.
Экскурсии в почтовое отделение знакомят детей с профессиями
работников почты.
Обучающиеся и педагоги детской школы искусств приглашают
наших воспитанников на мастер-классы, концертные программы,
музыкальные гостиные, дни открытых дверей.
Работники
Новоасбестовского
Центра
Культуры
проводят
интерактивные
программы
для
воспитанников,
приглашают
на
театрализованные представления и концерты детских коллективов.
Коллективы сотрудников и воспитанников детского сада ежегодно принимают
участие в конкурсах и фестивалях, организованных работниками ЦК.
Новоасбестовская поселковая администрация приглашает
дошкольников принять участие во всероссийских мероприятиях «Кросс
наций», «Лыжня здоровья» и др. Вместе с педагогами детского сада
представители поселковой администрации посещают семьи воспитанников во
время проведения рейда «Малыш».
Для
реализации единой линии
развития ребёнка на этапах
дошкольного и начального школьного детства на основе целостного,
перспективного педагогического процесса разработан и успешно реализуется
план-проект по преемственности. Преемственность МБДОУ детский сад №16
и МБОУ СОШ №6
представляет собой взаимосвязь содержания
воспитательно-образовательной работы, целей, задач, методов ее
осуществления. В рамках программы преемственности в 2024 г. проходили
дни методического взаимодействия ДОО – начальная школа (посещение
учителями занятий в детском саду //Цель: знакомство с детьми, методами и
формами работы педагогов ДОО//, педагогами ДОО - открытых уроков в
первых классах; педагогический совет с участием педагогов начальной школы
и специалистов, обсуждение посещённых мероприятий). С детьми проведены
следующие запланированные мероприятия: организованы уголки
для
сюжетно-ролевой игры «Школа», в течение учебного года реализовывался
проект с воспитанниками подготовительной группы «Мы - будущие

первоклассники», собрание родителей воспитанников подготовительной к
школе группы «Скоро в школу», и др. На протяжении последних десяти лет
между педагогическими коллективами образовательных организаций
существует тесное сотрудничество. Под руководством педагогов ДОО дети
овладевают универсальными предпосылками учебной деятельности. Педагоги
также психологически готовят дошкольников к переходу на новый этап
обучения. Родители получают консультации по вопросам подготовки ребёнка
к школьному обучению.
4.
Оценка организации учебного процесса (воспитательнообразовательного процесса)
В основе образовательного процесса в детском саду лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей.
Основными участниками образовательного процесса являются дети,
родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
•
совместная
деятельность педагогического работника
и
воспитанников в рамках организованной образовательной деятельности по
освоению основной общеобразовательной программы;
•
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН и составляет:

в группе раннего возраста– до 10 мин;

в младшей группе – до 15 мин;

в средней группе – до 20 мин;

в старшей группе – до 25 мин;

в подготовительной к школе группе – до 30 мин.
Между
занятиями
в
рамках
образовательной
деятельности предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10
минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность
с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их
способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
В ДОО соблюдаются требования к психолого-педагогическим условиям:

в целях охраны и укрепления здоровья созданы условия для
медицинского
сопровождения
воспитанников
(лицензированный
медицинский кабинет, осмотр детей специалистами);

в детском саду проводится достаточно эффективная оздоровительная
работа (использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих
технологий, соблюдение режима дня и т.п.);

ежегодно отслеживается динамика состояния здоровья и развития
воспитанников;

осуществляется консультативная поддержка педагогов и родителей по
вопросам воспитания и обучения воспитанников (см. план работы на уч.г.);


осуществляется
организационно-методическое
сопровождение
процесса реализации ООП, в том числе в плане взаимодействия с социумом
(см. план работы на уч.г.);

информация об ООП для семей воспитанников и всех заинтересованных
лиц, вовлечённых в образовательный процесс, а также для широкой
общественности предоставляется через официальный сайт детского сада.
В 2024 году детский сад продолжал работу в рамках инновационной
площадки федерального уровня АНО ДПО "НИИ дошкольного образования
«Воспитатели России" по направлению «ТехноМир: развитие без границ».
Педагоги и дети вместе с детьми участвовали в конкурсах по техническому
творчеству для дошкольников. Ознакомится с документацией по ФИП можно
здесь.
5. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад полностью укомплектован педагогическими и иными
работниками. Согласно штатному расписанию, в 2024 г. насчитывалось 29
сотрудников, из них - 11 педагогов. Из 11 педагогических работников детского
сада все соответствуют квалификационным требованиям профстандарта
«Педагог». Их должностные инструкции соответствуют трудовым функциям,
установленным профстандартом «Педагог».
Кадровые условия соответствуют современным требованиям:

образовательный ценз педагогов соответствует требованиям;

уровень квалификации педагогических кадров удовлетворительный
(100% работников планово проходят курсы повышения квалификации);

наблюдается динамика роста количества педагогов, имеющих первую и
высшую квалификационные категории (3 педагога- ВКК, 8 – 1КК);

наблюдается положительная динамика профессиональных достижений
педагогов. Педагоги знакомы с современными педагогическими технологиями
(игровые технологии, личностно-ориентированные технологии, технология
исследовательской деятельности, технология проектной деятельности,
технология проблемного обучения, технология развивающего обучения,
информационно-коммуникационные технологии, технология портфолио
дошкольника, здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии),
активно используют их в практической деятельности. Педагоги детского сада
активно обобщают педагогический опыт и представляют результаты
деятельности педагогической общественности на методических мероприятиях
различного уровня, участвуют в конкурсах профессионального мастерства
(часто становятся призёрами). Использование разнообразных форм
методической работы способствует повышению профессионального роста
педагогов;

в ДОО создана система кадровой стратегии. В детском саду работают
специалисты: социальный педагог, инструктор по физической культуре,
музыкальный руководитель и учитель-логопед. В настоящее время все
помощники воспитателей обучены по программе переподготовки кадров
«Младший воспитатель», что является существенным вкладом в повышение
качества образования в организации.

Общее
количество
педагогов

Кадровое обеспечение

Старший воспитатель –1
Музыкальный
руководитель – 1
Воспитатель – 7
Инструктор по
физической
культуре – 1
Социальный педагог – 1
Учитель-логопед - 1

11

Образовательный
ценз
педагогических
кадров
Высшее –6 (60%)
Среднее
педагогическое –
4 (40%)

Показатели
педагогического
стажа

Результаты
аттестации

До 5 лет –3(30%)
До 10 лет -1(10%)
До 15 лет –4(40%)
До 20 лет – 1(10%)
До 25 лет -0 (0%)
До 30 лет – 1(10%)
Свыше 30 лет –
0(0%)

Высшая
категория -2
педагога (18%);
1-я категория –
8 педагогов
(72%);
Соответствие
занимаемой
должности – 0
(0%)

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДЯЩИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
в 2024 г.

ОУ №

Всего работников ОУ
ру
к.

МБДО
У №16

1

Прошли ПК (кол-во/%)
План ПК
на 2024 г.
руководите
пед.
другие
ли
работни категори (кол-во/%
пед.
др.
от
ки
и
работник категори (кол-во/%)
общего
(колработник
ов
и
числа
во/%)
ов ОУ
работник
работник
(колов ОУ
ов ОУ)
во/%)
11
18
1 (3%)
11 (38%)
5 (16%)

Перечень программ, по которым проходили ПК работники ОУ в 2024 г.
Название образовательной программы ПК

Название
учреждения ДПО, на
базе которого
проходили КПК

«Организация образовательной
деятельности в дошкольных
образовательных организациях в
соответствии с ФГОС и ФОП ДО», 24 ч

НТФ ГАОУ ДПО СО
«ИРО»

«Профилактика детского травматизма».
Модуль «Психолого-педагогические основы
организации безопасного поведения
несовершеннолетних на дороге» обучение с
использованием ДОТ, 24 ч

НТФ ГАОУ ДПО СО
«ИРО»

Количество
сотрудников
ОУ,
прошедших ПК
по данной
программе
7

11

«Обновление содержания и технологий
дошкольного образования при реализации
федеральной образовательной программы
дошкольного образования», 32 ч

ФГАОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»

2

«Организация образовательной деятельности
в дошкольных образовательных
организациях в соответствии с ФГОС и ФОП
ДО» Вариативный модуль «Познавательное
развитие детей дошкольного возраста», 36 ч

НТФ ГАОУ ДПО СО
ИРО

1

«Организация образовательной деятельности
в дошкольных образовательных
организациях в соответствии с ФГОС и ФОП
ДО» Вариативный модуль «Художественноэстетическое развитие и воспитание детей
дошкольного возраста», 36 ч

НТФ ГАОУ ДПО СО
ИРО

1

«Школа управленца: управление дошкольной
образовательной организацией», 36 ч

ФГАОУ ВО
«Государственный
университет
просвещения»
ФГАОУ ВО
«Уральский
государственный
педагогический
университет»

1

«Организационно-методическое
сопровождение педагогических работников
дошкольной образовательной организации»,
24 ч

1

АТТЕСТАЦИЯ РУКОВОДЯЩИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ в 2024 г.

Количест
во
пед.работ
ников
(всего)

11

Аттес
тованы
на
соотве
тствие
з.д.
(кол/%)
0(0%)

Аттестов
аны на
1
категорию
(кол./%)

8(72%)

Аттесто
ваны на
Аттестованы в 2024 г.
высшую
(кол-во/%)
категори
на
на
на
ю
соответств
1
высшую
(кол./%)
ие з.д.
категорию категори
ю
2 (18%)
0 (0%)
1 (9%)
1 (9%)

ВКК – Коминова О.А., музыкальный руководитель
Чусова А.В., воспитатель
Научно-методическая работа в 2024 г.
Участие ОУ в
конкурсах,
выставках
(количество
конкурсов)

Участие педагогов ОУ в
профессиональных
конкурсах (количество
участников)

Участие педагогов ОУ в
НПК (количество
участников)

Коли
честв
о
публи
каций

регион
альны
х
11

всерос
сийски
х
7

муници
пальны
х
7

междун
ародны
х
0

всерос
сийски
х
11

муници
пальны
х
11

регион
альны
х
11

всерос
сийски
х
6

2

Участие педагогов в НПК
Участие педагогов ОУ в НПК (название)
Количество
публикаций
муниципальных
региональных
всероссийских
.Августовское
1. Областное
2. Всероссийский
2
педагогическое
августовское
вебинар
совещание
педагогическое
«Концепция ДО
работников
совещание
как основа
образования
работников
стратегического
Горноуральского
образования
планирования
городского округа Свердловской
образовательной
2024
области (6 чел)
деятельности в
08.2024
ДОО (19.09.2023),
3 чел.
3. Всероссийский
семинар
«Использование
современных
педагогических
технологий как
средство
повышения
качества
дошкольного
образования», 16ч,
(Сергеева Е.Б.)
4. Всероссийский
мастер-класс
«Приобщение
детей к ценностям
«Родина»,«Семья»,
«Добро»,«Дружба»,
«Труд» и др.:
содержание и
приёмы развития (в
соответствии с
ФОП ДО,
утвержденной пр.
№ 1028 Мин.
Просвещения РФ
от 25.11.2022 г.)», 4
ч., (Сорокина Е.И.)

5. Вебинар
«Постановка
танцев с детьми
старшего
дошкольного
возраста». 2 ч.,
(Коминова О.А.)
6. Вебинар Актион
Образование «ФОП
ДО: дорожная
карта внедрения в
образовательный
процесс ДОО»,
(Шарова Ю.С.,
Камаева О.В.)
7. Вебинар
Издательства
«Просвещение»
«Федеральная
образовательная
программа
дошкольного
образования:
технологии
решения
воспитательных
задач на традициях
народной
культуры», 1 ч.,
(Шарова Ю.С.,
Сорокина Е.И.,
Козлова Е.В.)
8. Всероссийский
вебинар
«Формирование
коммуникации в
системе
«Взрослыйребенок» в
соответствии с
ФГОС ДО: методы,
способы, приёмы»,
4 ч., (Сорокина
Е.И.)
9. Онлайн вебинар
«Ансамбль
ложкарей в

детском саду», 2 ч.,
(Коминова О.А.)
10. Всероссийский
вебинар марафона
педагогических
практик по теме:
«Познавательное,
речевое и
художественноэстетическое
развитие с
применением
цифровых
образовательных
ресурсов»,
(Коминова О.А.)
11. Онлайн вебинар
«Весенние
музыкальные игры
для занятий с
детьми раннего и
дошкольного
возраста», 2 ч.,
(Коминова О.А.)
12. Вебинар,
проводимый на
педагогическом
портале
«Солнечный свет»
«Активизация речи
детей 2-3 лет.
Создание игр из
подручных
материалов», 1 ч.,
(Камаева Л.С.)
13. Всероссийский
форум
«Воспитатели
России»:
«Дошкольное
воспитание. Новые
ориентиры.
Нижневартовск»,
(Козлова Е.В.)

Участие педагогов ОУ в профессиональных конкурсах
Уровень и название конкурса

Результат

Муниципальная выставка ДПИ и ИЗО «Умелые ручки»
Межмуниципальный смотр-конкурс среди педагогов образовательных
организаций, реализующих программы дошкольного образования,
студентов средних и высших профессиональных педагогических
учреждений «Развивающая предметно-пространственная среда ДОО в
соответствии с требованиями ФГОС ДО»
Муниципальный конкурс «Лучший мини-музей»

3 место
3 место

3 место

Таким образом, педагоги постоянно повышают свой профессиональный
уровень, эффективно участвуют в методической работе: представляют
собственный опыт, знакомятся с опытом работы своих коллег и педагогов из
других дошкольных организаций, а также саморазвиваются. Все это в
комплексе дает хороший результат в организации педагогической
деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
В ДОО библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической и дидактической литературой по всем образовательным
областям
основной
общеобразовательной
программы,
детской
художественной литературой, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях: имеется каталог образовательных
ресурсов для педагогов (перечень журналов, сайтов) с электронными
адресами.
Информационное обеспечение ДОО включает:
− информационно-телекоммуникационное оборудование (компьютеры,
принтеры, телевизоры, мультимедиа проектор);
− программное обеспечение позволяет работать с текстовыми редакторами,
Интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
Учебно-методическая база, в соответствии с используемой Программой,
укомплектована на 100 %. В течение года учебно-методическая база ДОО
пополнялась. Приобретены дидактические и демонстрационные материалы
для занятий с дошкольниками.
Научно-методическая деятельность в МБДОУ детский сад №16
ориентирована
на повышение качества и эффективности воспитательнообразовательного процесса в дошкольной организации в условиях реализации
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.

Наши главные задачи это совершенствование системы
психологической и методической поддержки педагогов через использование
разнообразных форм методической работы; создание развивающего
пространства для профессионального роста педагогов, для развития их
профессиональных компетентностей, направленных на использование
продуктивных педагогических технологий; стимулирование педагогов на
создание индивидуальной методической системы; изучение, обобщение и
трансляция перспективного педагогического опыта.
При выборе путей обновления педагогического процесса учитываются
тенденции социальных преобразований в обществе, изменения в
законодательстве, запросы родителей, интересы детей и профессиональные
возможности педагогов.
Методическое сопровождение – это одно из основных направлений,
через которое проводится работа с педагогическим коллективом.
Методическая работа в ДОО направлена на создание условий,
стимулирующих непрерывное образование, профессиональное развитие,
реализацию творческого потенциала, формирование профессиональной
субкультуры.
Используемые формы методической работы
В прошедшем году проведены педагогические советы по следующим
темам:
1. «Рассмотрение отчёта о результатах самообследования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №
16 за 2023 год», 04.2024 г.
2. Итоговый педсовет «Анализ педагогической деятельности в 2023-2024
уч. г.». Подведение итогов конкурса «Педагог года», 06.2024 г.
3. «Основные направления деятельности детского сада на 2024– 2025
учебный год, утверждение плана работы МБДОУ детский сад № 16»,
08.2024 г.
4. «Важность семейных традиций в воспитательной деятельности ДОО»,
11.2024 г.
На педсоветах используются активные формы работы с педагогами
(представление педагогического опыта по рассматриваемой проблеме,
мультимедийные презентации, работа проблемных групп, тематические
выставки и др.). Систематически отслеживается выполнение решений
педсоветов.
По актуальным вопросам воспитания и образования организованы
научно-методические семинары и педагогические часы:
1. Деловая игра «Логопедическая радуга» (эффективные формы и методы
в работе с детьми, направленные на коррекцию речевых нарушений),
02.2024 г.
2. «Развитие инициативности и самостоятельности у детей средствами
технического творчества через проектную деятельность», 01.2024 г.
3. «Новые возможности «Техномира», 03.2024 г.
4. Педагогическое
совещание
«Организация
профилактической,
оздоровительной и воспитательно-образовательной деятельности с
детьми в летний период», 05.2024 г.

5. О проведении в детском саду конкурса «Педагог года». «Приоритетные
детские конкурсные проекты», подготовка к юбилею детского сада,
09.2024 г.
Работа с молодыми специалистами проводилась через консультации,
посещение ими открытых мероприятий воспитателей-стажистов, оказание
помощи в планировании и организации воспитательно-образовательного
процесса и создании профессионального портфолио.
Одной из эффективных форм методической работы являются открытые
просмотры педагогической деятельности, на которых присутствуют коллеги и
родители воспитанников, в старших группах - будущие учителя. Цель таких
просмотров - взаимное обогащение опыта практической деятельности.
В ДОО систематизирована деятельность по отслеживанию роста
профессионализма, результатов практической деятельности педагогических
работников в межаттестационный период. При этом ставка делается на
самообразование и самоанализ собственных достижений, инициативу в
апробации новых технологий обучения и воспитания дошкольников. Работа
по самообразованию велась всеми педагогами в соответствии с
составленными планами. Отчеты по темам самообразования педагоги
представляли в разных формах: выступления на педсоветах и семинарах,
педагогических часах, открытых занятиях и др. мероприятиях, родительских
собраниях. В конце учебного года каждый педагог сделал аналитический
отчёт о своей деятельности. Всё это помогает накапливать аналитические
материалы к следующей аттестации.
При
изучении
состояния
учебно-воспитательного
процесса
используются разнообразные формы и методы контроля (собеседование,
анкетирование, опрос, тестирование, наблюдение, диагностика, анализ
планов, оценка состояния предметно-развивающей среды, занятий и
режимных моментов, детских работ, наглядной информации). Контроль в
организации осуществляется эффективно, гласно, с сохранением всех
необходимых условий и принципов. В прошедшем году проведён
всесторонний анализ педагогической деятельности по темам:
1. Оценка результативности формирования предпосылок читательской
грамотности у дошкольников, путем развития ценностно-смыслового
восприятия и понимания произведений литературного искусства,
01.2024 г.
2. Оценка
результативности
развития
инициативности
и
самостоятельности у детей средствами технического творчества через
проектную деятельность, 04.2024 г.
3. «Анализ воспитательной работы по направлению эффективного
взаимодействия с родителями воспитанников», 05.2024 г.
4. «Анализ годовых аналитических отчётов педагогов», 06.2024 г.
5. Анализ рабочих программ и документации педагогов. Анализ планов
воспитательной работы, в т.ч. работы по вопросам профилактики
безопасного поведения детей в детском саду, быту, в общественных
местах, 09.2024 г.

6. Оценка результативности формирования ценностей здорового образа
жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в питании,
11.2024 г.
В ДОО учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
7. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для
реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.
В ДОО оборудованы помещения:
№ п/п

1.

Наличие набора помещений
Кабинет заведующего

2.

Музыкальный
(он же спортивный) зал

3.

Кабинет
старшего воспитателя
и секретаря

4.

Кабинет учителя-логопеда

5.
6.

Кабинет завхоза и бухгалтера
Групповые помещения

7.

Пищеблок

8.

Прачечная

9.

Медицинский кабинет

Оснащенность кабинетов
Компьютер – 2 шт.
Принтер- 2 шт.
Фортепиано, 2 музыкальных
центра, ноутбук, спортивный
инвентарь
Компьютер, ноутбук, ксерокс,
мобильный интерактивный
комплекс: мультимедиа проектор,
экран,
методическое обеспечение по
ООП
Специализированная мебель,
пособия, игровое оборудование
Компьютер
Игрушки, игры и пособия
подбираются в соответствии с
возрастными, гендерными
особенностями детей с целью
создания условий для активного
участия каждого ребенка в
разнообразных видах детской
деятельности, 5 телевизоров (в
каждой возрастной группе)
В наличии всё необходимое
оборудование
В наличии всё необходимое
оборудование
Лицензия № ЛО-66-01-003574 от
10.09.2015 г.

В 2024 году проведены ремонтные работы в помещениях детского сада.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную
зоны.
Материально-технические условия соответствуют нормативным
требованиям:

 групповые помещения, кабинеты специалистов достаточно оснащены
современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
 созданы условия воспитания и обучения, соответствующие требованиям
СанПиН;
 функционирует служба охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ,
ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности),
имеется вся необходимая документация, в отчетном году модернизирована
система сигнализации и оповещения людей о пожаре;
 имеется в наличии необходимое информационно-технологическое
обеспечение (наличие технологического оборудования, сайта, программного
обеспечения);
 средства обучения и воспитания обеспечивают реализацию
принципа наглядности и содействуют повышению эффективности
образовательного процесса. Средства обучения являются одним из
важнейших элементов и компонентов воспитательно-образовательного
процесса и учебно-материальной базы ДОО.
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для
обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии
с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования как совокупность учебно-методических,
материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное
решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.
В детском саду имеются следующие виды средств обучения и
воспитания:
1.
Печатные (методические и дидактические пособия, книги для чтения,
хрестоматии, рабочие тетради, энциклопедии и др.)
2. Электронные образовательные ресурсы (образовательные
мультимедийные презентации, сетевые образовательные ресурсы,
мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)
3. Аудиовизуальные (презентации, слайд-фильмы, видеофильмы
образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых
носителях)
4. Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации
настенные, магнитные доски)
5. Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе,
модели демонстрационные)
6. Учебные приборы (компас, барометр, колбы, глобус, весы и т.д.)
7. Спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные
снаряды, мячи и т.п.)
8.
Оборудование музыкального зала (музыкальные инструменты,
музыкальный центр, костюмы и др.)
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса
обеспечивает возможность организации как совместной деятельности
взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности

воспитанников не только в рамках занятий по освоению Программы, но и при
проведении режимных моментов.
Оценка материально-технического оснащения детского сада при
проведении дистанционных занятий с воспитанниками выявила следующие
трудности:
•
недостаточно
необходимого
оборудования
(ноутбуков,
компьютеров или планшетов) в группах детского сада.
Необходимо
в
2025
году
запланировать
приобретение
соответствующего оборудования и программного обеспечения, определить
источники финансирования закупки.
Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов
детской
деятельности
(игровая,
продуктивная,
познавательноисследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная
деятельности, восприятие художественной литературы), которые в
наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне
дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной
активности ребенка.
Развивающая предметно-пространственная среда:

компоненты предметно-пространственной среды соответствуют
реализуемой образовательной программе ДОО и возрастным возможностям
воспитанников;

образовательное пространство (разнообразие материалов, оборудования
и инвентаря (в здании и на прогулочных участках)) организовано в
соответствии с ФГОС ДО (трансформируемость, полифункциональность,
вариативность, доступность, безопасность);

в ДОО созданы условия для общения и совместной деятельности
воспитанников и взрослых (в том числе воспитанников разного возраста),
двигательной активности, а также возможности для уединения;

при организации образовательного процесса учитываются национальнокультурные и климатические условия.
Т.О., материально-техническое состояние детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях,
правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Финансовые условия:
Финансовое обеспечение реализации ООП МБДОУ детский сад №16
осуществляется исходя из стоимости услуг на основе государственного
(муниципального) задания. Плановые проверки финансового управления
администрации Горноуральского городского округа по использованию средств
бюджета
подтверждают соблюдение
в организации бюджетного
законодательства.
8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В ДОО утверждено положение о системе внутреннего мониторинга
качества дошкольного образования (Приказ № 69-Д от 25.08.2022).

С целью выявления основных проблем воспитания дошкольников и
последующего их решения в 2024 г. педагогическим коллективом проведен
самоанализ воспитательной работы, организуемой в детском саду.
Для получения максимально объективной информации о состоянии
и проблемах воспитательной составляющей образовательного процесса
в детском саду нами проанализированы качество содержания и организации
воспитательной работы, качество условий, которые уже есть для
воспитательной работы в детском саду и качество результатов воспитательной
работы. Под результатами в данном случае рассматриваем динамику
показаний воспитания детей, достижение ими планируемых результатов
воспитательной работы, которые обозначены в образовательной программе
детского сада. Отмечены следующие особенности воспитательного
процесса в детском саду.
В МБДОУ детский сад № 16 воспитательно-образовательный процесс
осуществляется
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее –
ФГОС ДО), ФОП ДО и основной общеобразовательной программой. В связи
с этим обучение и воспитание объединяются в целостный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и, принятых в обществе,
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Основной
целью педагогической работы МБДОУ детский сад № 16 является
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок
учебной деятельности.
Ведущей в воспитательном процессе является игровая деятельность.
Игра широко используется и как самостоятельная форма работы с детьми, и
как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других
организационных формах. Приоритет отдается творческим играм (сюжетноролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации и инсценировки,
игры с элементами труда и художественной деятельности) и играм с
правилами (дидактические, интеллектуальные, подвижные, хороводные т.п.).
Отдельное внимание уделяется самостоятельной деятельности
воспитанников. Ее содержание и уровень зависят от возраста и опыта детей,
запаса знаний, умений и навыков, уровня развития творческого воображения,
самостоятельности, инициативы, организаторских способностей, а также от
имеющейся материальной базы и качества педагогического руководства.
Организованное проведение этой формы работы обеспечивается как
непосредственным, так и опосредованным руководством со стороны
воспитателя.
Индивидуальная работа с детьми всех возрастов проводится в
свободные часы (во время утреннего приема, прогулок и т.п.) в помещениях и
на свежем воздухе. Она организуется с целью активизации пассивных
воспитанников, организации дополнительных занятий с отдельными детьми,
которые нуждаются в дополнительном внимании и контроле (часто

болеющими, хуже усваивающими учебный материал при фронтальной работе
и т.д.).
Воспитательный процесс в МБДОУ детский сад № 16 организуется в
развивающей среде, которая образуется совокупностью природных,
предметных, социальных условий и пространством собственного «Я» ребенка.
Среда обогащается за счет не только количественного накопления, но и через
улучшение качественных параметров: эстетичности, гигиеничности,
комфортности, функциональной надежности и безопасности, открытости
изменениям и динамичности, соответствия возрастным и половым
особенностям детей, проблемной насыщенности и т.п. Воспитатели заботятся
о том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде, имели
свободный доступ ко всем его составляющим, умели самостоятельно
действовать в нем, придерживаясь норм и правил пребывания в различных
помещениях и пользования материалами, оборудованием.
Приоритетным в воспитательном процессе МБДОУ детский сад №
16 является физическое воспитание и развитие воспитанников. Успех этого
направления зависит от правильной организации режима дня, двигательного,
санитарно-гигиенического режимов, всех форм работы с детьми и других
факторов. Двигательный режим в течение дня, недели определяется
комплексно, в соответствии с возрастом детей. Ориентировочная
продолжительность
ежедневной
двигательной
активности
детей
устанавливается в следующих пределах: младший дошкольный возраст – до
3–4 часов, старший дошкольный возраст – до 4–5 часов. Оптимизация
двигательного режима обеспечивается путем проведения различных
подвижных, спортивных игр, упражнений, занятий физкультурой,
организации детского туризма, самостоятельной двигательной деятельности и
т.п.
Значительное внимание в воспитании детей уделяется труду, как части
нравственного становления. Воспитательная деятельность направлена на
формирование эмоциональной готовности к труду, элементарных умений и
навыков в различных видах труда, интереса к миру труда взрослых людей.
Важным аспектом является индивидуальный и дифференцированный
подходы к детской личности (учет интересов, предпочтений, способностей,
усвоенных умений, личностных симпатий при постановке трудовых заданий,
объединении детей в рабочие подгруппы и т.д.) и моральная мотивация
детского труда.
Экологическое образование дошкольников - непрерывный процесс
обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его
экологической культуры,
которая
проявляется
в эмоциональноположительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном
отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении
определенных моральных норм, в системе ценностных ориентиров.
Педагоги детского сада считают целью экологического воспитания
дошкольников становление у детей познавательного, эмоциональнонравственного, деятельностного отношения к окружающей среде региона, в
котором они живут. Они знакомят детей с современными правилами
поведения в природе, при этом для запрещающих правил всегда дается

альтернатива. Формируют навыки экологически грамотного поведения,
бережного отношения к окружающему миру и предметам, используя
различные формы образовательной деятельности. В результате у 80 процентов
детей знания о природе той местности, в которой они проживают,
сформированы на высоком уровне. Дети знают о сроках и особенностях
сезонных изменений в природе, специфике климата, флоре и фауне и т. п. То
есть мы говорим о высоком уровне реализации содержательного (знаниевого)
компонента воспитательной работы. При этом имеются дети, которые не
проявляют эмоционального отклика на красоту природных явлений и
объектов, и более бережного отношения к природе (рвут и топчут цветы,
оставляют мусор, забывают закрыть кран в умывальнике). То есть при
хорошей информированности детей эмоционально-побудительному и
деятельностному компонентам воспитания уделяется недостаточно внимания,
и планируемые результаты у таких детей остаются на низком уровне.
Актуальным вопросом в дошкольном образовании считаем
патриотическое воспитание детей, так как у современных дошкольников
представление о родной стране развито недостаточно. Сегодняшние
дошкольники в большей мере ориентированы на западные традиции и
культуру. Их больше интересуют зарубежные компьютерные игры,
мультфильмы, сказочные герои и пр. Поэтому крайней необходимостью
является расширение представления детей о родном крае, знакомство с
достопримечательностями региона, в котором живут дети. На основе
расширения знаний об окружающем воспитываются патриотические и
интернациональные чувства, любовь к Родине. Поощряется интерес детей к
событиям, происходящим в стране, воспитывается чувство гордости за её
достижения. Углубляются знания о Российской армии, воспитывается
уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возложение с
детьми цветов к обелиску и т.д.). Также средством патриотического
воспитания является искусство: музыка, литературные произведения,
изобразительное искусство. Поэтому педагоги знакомят воспитанников с
великими людьми нашей страны: поэтами, писателями, художниками,
композиторами, космонавтами, военными деятелями и т.д. Ещё одно из
важнейших направлений в патриотическом воспитании – это приобщение
детей к традициям народа, к народному творчеству. Педагоги вместе с
воспитанниками и их родителями реализуют проекты, направленные на
ознакомление с народным творчеством и народными промыслами.
Вся работа по воспитанию у детей гражданско-патриотических чувств в
детском саду строится по разделам:
 Моя малая родина.
 Наши братья, отцы, деды и их славные победы.
 Народная культура.
 Национальные ценности.
 Толерантность.
Чтобы осуществлять патриотическое воспитание детей нами создана
предметно-пространственная развивающая образовательная среда:


Мини-музеи в старших возрастных группах с тематическими
выставками (предметы быта, декоративно-прикладное искусство, посуда,
одежда и др.).

Экспериментальные уголки для исследовательской деятельности во всех
возрастных группах.

Фотоальбомы на разные темы.

Игры, игровые атрибуты для организации детской деятельности.

Альбомы иллюстраций, картинок о жизни того или иного народа и др.

Предметы народных промыслов.

Фильмотека.

Коллекция репродукций.

Подбор театрализованных кукол для обыгрывания сказок народов
России.

Подбор аудиозаписей музыкальных произведений и т.д.
Содержание образовательного процесса по культурологическому
компоненту образовательной программы выстроено в соответствии с целью
(обеспечить общедоступность дошкольного образования и интеграцию
представителей различных культур, детей-билингвов в российскую
образовательную среду) и задачами (обеспечить патриотическое воспитание
детей
дошкольного
возраста;
расширить
способы
толерантного
мироотношения в многообразных взаимосвязях ребенка с другими людьми,
природой и культурой; обогатить средства культурологического воспитания
(адаптированные подвижные игры разных народов, национальные праздники,
фольклор); создать пространственно-предметную среду дошкольного
учреждения, создающую предпосылки для формирования устойчивых
толерантных отношений в среде сверстников.
В условиях МБДОУ детский сад №16 осуществляется реализация
правового воспитания детей старших групп в соответствии с ФОП ДО во
время занятий (вкл. в раздел «Познавательное развитие»).
Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок
финансовой грамотности реализуется в старших группах в соответствии с
парциальной программой (Экономическое воспитание дошкольников:
формирование
предпосылок
финансовой
грамотности.
Примерная
парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей
5-7 лет. (Банк России, Министерство образования и науки Российской
Федерации)) во время занятий (вкл. в раздел «Познавательное развитие»),
либо во время кружковой деятельности.
Качество решения воспитательных задач в образовательном процессе
основывается на комплексном подходе в работе. Педагоги ДОО решают
воспитательные, обучающие и развивающие задачи в процессе разных форм
совместной деятельности с детьми, самостоятельной детской деятельности,
взаимодействии с семьями.
Для МБДОУ детский сад № 16 важно интегрировать семейное и
общественное дошкольное воспитание, сохранить приоритет семейного
воспитания, активнее привлекать семьи к участию в учебно-воспитательном
процессе. С этой целью проводятся родительские собрания, консультации,

беседы и дискуссии, дни открытых дверей, просмотры родителями отдельных
форм работы с детьми, кружки, применяются средства наглядной пропаганды
(информационные бюллетени, родительские уголки, тематические стенды,
фотовыставки), родители привлекаются к проведению праздников,
развлечений, походов, экскурсий и др.
В результате проведенного самоанализа, организуемой в МБДОУ
детский сад № 16 воспитательной работы, сделаны нижеследующие выводы.
В целом, динамика личностного развития воспитанника каждой группы
показывает положительные результаты: большинство воспитанников
овладевает основными культурными способами деятельности, дети проявляют
инициативу и самостоятельность в познавательно - исследовательской
деятельности, овладевают установкой положительного отношения к миру,
другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства;
воспитанники учатся учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляют свои чувства;
учатся подчиняться разным правилам и социальным нормам; могут
использовать речь для выражения своих мыслей; многие дети в старшем
возрасте способны к волевым усилиям; практически все дети проявляют
любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам, интересуются
причинно-следственными связями, склонны наблюдать, экспериментировать;
воспитанники обладают начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором они живут; знакомы с произведениями детской
литературы, обладают элементарными представлениями из области живой
природы, естествознания, математики, истории и т.п.
Нами также определены и основные направления, над которыми далее
предстоит работать педагогическому коллективу с воспитанниками,
используя различные формы и методы:

Знакомить с историей страны, родного края, своего народа и его
традициями.

Воспитывать любовь к своей семье.

Развивать коммуникативные навыки (умение общаться между собой,
уступать друг другу, избегать конфликтов), учить давать оценку своим
поступкам, проявлять внимание и заботу к другим людям.

Развивать мотивацию к осуществлению познавательной и творческой
деятельности.

Приучать к различным формам общения со взрослым (деловому,
познавательному, личностному).

Обучать элементарным общественным нормам и правилам поведения,
правилам безопасного и здорового образа жизни.

Обучать устным средствам вербального и основам невербального
общения, достаточным для эффективной коммуникации и взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.

Учить регулировать своё поведение и свою деятельность на основе
становления способности предвосхищать и прогнозировать чувства и эмоции
– эстетические чувства (чувство прекрасного), моральные чувства (гордость,
стыд, вина), интеллектуальные чувства (радость познания).


Необходимо закреплять традиционные гендерные представления
(развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу).
Педагогами также был проведён анализ комфортности совместной
деятельности детей и взрослых, проведена оценка качества проводимых
общесадовских мероприятий. Определены следующие проблемы.

Большая часть родителей уделяет недостаточно времени воспитанию,
образованию и оздоровлению своих детей. Часто это можно объяснить их
занятостью (многие работают в г. Нижнем Тагиле: рано уезжают на работу,
поздно возвращаются).

Не все родители прислушиваются к советам воспитателей (нарушается
режим дня ребёнка, поздно приводят детей в детский сад, воспитанники
пропускают утреннюю зарядку, а иногда и завтрак).
В
дальнейшем
планируется
совершенствовать
работу
по
взаимодействию с родителями по вопросам воспитания и образования
ребенка, охраны и укрепления его здоровья. Педагогам также необходимо
обобщить успешный опыт воспитательной работы, организовать открытые
показы педагогической деятельности.
II.

Результаты анализа показателей деятельности
организации

Данные приведены по состоянию на 31.12.2024 г.
№ п/п

Единица
измерения

Показатели

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную
программу
дошкольного
образования, в том числе:

111 человек

1.1.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

111 человек

1.1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)

0 человек

1.1.3

В семейной дошкольной группе

0 человек

1.1.4

В форме семейного образования с психологопедагогическим
сопровождением
на
базе
дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2

Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет

39 человек

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3
до 8 лет

72 человека

1.4

Численность/удельный
воспитанников
в

111 человек
/100%

вес
общей

численности
численности

воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
1.4.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

111 человек
/100%

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

0 человек/%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

0 человек/%

1.5

Численность/удельный
вес
численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:

0 человек/0%

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии

0 человек/0%

1.5.2

По
освоению
образовательной
дошкольного образования

0 человек/%

1.5.3

По присмотру и уходу

0 человек/%

1.6

Средний показатель пропущенных дней при
посещении
дошкольной
образовательной
организации по болезни на одного воспитанника

10 дней

1.7

Общая численность педагогических работников, в
том числе:

11 человек

1.7.1

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование

6
человек/55%

1.7.2

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля)

4
человека/36%

1.7.3

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование

4
человека/36%

1.7.4

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)

4
человека/36%

1.8

Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
которым
по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:

10
человек/91%

программы

1.8.1

Высшая

2
человека/18%

1.8.2

Первая

8
человек/73%

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

11
человек/100%

1.9.1

До 5 лет

3
человека/27%

1.9.2

Свыше 30 лет

0/0%

1.10

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 человек/9%

1.11

Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет

0/0%

1.12

Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

12
человек/100%

1.13

Численность/удельный
вес
численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

12
человек/100%

1.14

Соотношение
работник/воспитанник"
в
образовательной организации

11
человек/111
человек (0,1)

1.15

Наличие
в
образовательной
организации
следующих педагогических работников:

1.9

"педагогический
дошкольной

1.15.1

Музыкального руководителя

да

1.15.2

Инструктора по физической культуре

да

1.15.3

Учителя-логопеда

да

1.15.4

Логопеда

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

нет

1.15.6

Педагога-психолога

нет

2.

Инфраструктура

2.1

Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
(раздевальная, групповая, спальня, буфетная,
туалетная)

6 м2

2.2

Площадь
помещений
для
дополнительных
видов
воспитанников

76 м2

2.3

Наличие физкультурного зала

нет

2.4

Наличие музыкального зала

да

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

да

организации
деятельности

ВЫВОДЫ
В 2024 году педагогическим коллективом ДОУ достигнуты
положительные результаты по различным направлениям деятельности,
накоплен опыт воспитательно-образовательной работы по реализации
образовательной программы; есть признания и востребованность социума.
Структура и механизм управления дошкольным учреждением
определяют его стабильное функционирование.
Управление детским садом осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
Образовательный процесс в детском саду организован в соответствии с
требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных
возможностей для полноценного развития каждого ребенка.
В ДОУ работает команда единомышленников из числа профессионально
подготовленных кадров, наблюдается повышение профессионального уровня
педагогов, создан благоприятный социально-психологический климат в
коллективе, отношения между администрацией и коллективом строятся на
основе взаимопонимания и сотрудничества, что помогло осуществить
безболезненный переход на ФОП ДО.

Анализ результатов деятельности ДОУ и выявление основных проблем,
помогли сформулировать перспективы работы на следующий учебный год и
определить пути повышения качества образовательного процесса.
Перспективы развития МБДОУ детский сад № 16 на 2025 год:
1. Совершенствовать работу ДОУ в рамках реализации образовательной
программы и адаптированной образовательной программы, по сохранению
здоровья воспитанников посредством создания системы формирования
культуры здоровья и безопасного образа жизни у всех участников
образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
2. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов ДОУ в
вопросах:
- применения новых педагогических и информационных технологий с целью
совершенствования образовательной работы по речевому развитию
дошкольников, по развитию познавательных и творческих способностей;
- использования проектного метода обучения и воспитания дошкольников для
развития их познавательных, речевых и творческих способностей.
3. Повышать квалификацию и образование педагогов в соответствии с
«Профессиональным стандартом педагога».
4. Добиться большей эффективности в преобразовании предметноразвивающей среды, как в помещениях образовательной организации, так и на
его территории в соответствии с ФОП ДО.